#TOMOLAPALABRA

En 1755, Adam Smith escribió que, para pasar del barbarismo a la máxima opulencia lo único imprescindible son unas instituciones que garanticen la paz, recauden impuestos de forma sencilla y proporcionen una administración de Justicia tolerable. Dos siglos y medio después, los economistas han confirmado que esas instituciones mínimas son los “pilares de la prosperidad” (Besley y Persson 2011).

Conseguir sociedades que erradiquen la corrupción implica que la calidad institucional sea percibida, valorada y respetada por los usuarios

​En esta acción vamos a trabajar una importante debilidad de las instituciones y de la economía de mercado en la era de la globalización y un importante factor a eliminar para conseguir sociedades desarrolladas respetuosas y pacíficas: La corrupción.

 

• ¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR?

Esta acción está totalmente integrada en el currículo de las materias de economía de 4º de la eso y 1º de bachillerato. Se trabajarán los fallos de mercado, la equidad, El sistema tributario y la globalización. 

Queremos que los alumnos sean personas que conozcan y valoren, de forma objetiva, que los países más democráticos, innovadores y receptores de inversión presentan unas instituciones de muy alta calidad.

Por lo cual planteamos un trabajo a desarrollar en dos fases:

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PARTE I INVESTIGAMOS.  APROXIMACIÓN A LA CORRUPCIÓN. . 

 

A) La corrupción como un importante factor de debilidad institucional para gorregir los fallos propios del  mercado.

• ¿Qué es la corrupción?

• causas de la corrupción.

• Consecuencias de la corrupción.

• Niveles de corrupción: no profesionalizada/proifesionalizada.

Fuentes bibliográficas básicas:

• La calidad institucional., el factor básico para el compromiso social.

  •  https://circulodeempresarios.org/app/uploads/2018/04/Calidad-insti-CdE-WEB.pdf

• CONSECUENCIAS D ELA CORRUPCIÓN. Los costes económicos del déficit de calidad institucional y la corrupción en España 

  • https://www.ivie.es/es_ES/ptseminario/los-costes-economicos-del-deficit-calidad-institucional-la-corrupcion-espana/

• Los costes de la corrupción.

  • https://www.ivie.es/wp-content/uploads/2018/10/F-Jimenez.pdf

  • https://www.ivie.es/wp-content/uploads/2018/10/Francisco-Alcal%C3%A1-1.pdf

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B). La corrupción en países su doble perspectiva: países pobres/países ricos. Los "paraísos fiscales"

• Visionaremos el reportaje : https://www.youtube.com/watch?v=raQzX4D56Os

• Reflexionaremos sobre las distintas causas y consecuencias de la corrupción norte/sur.

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PARTE 2. OUT OF THE BUILDING. LA CORRUPCIÓN DE CERCA.

La segunda parte de nuestra acción tiene por objeto, conocer de la mano de expertos la importancia y las consegcuencias de la corrupción.

• Corrupción a baja escala: VISITA A LA DELEGACIÓN DE HACIENDA para conocer el grado de fraude a baja escala de los ciudadanos españoles.

• Corrupción profesionalizada: ENTREVISTA CON EXPERTOS UNIVERSITARIOS. Comprender los grandes entramados empresariales para evadir impuestos y entender en qué consisten las redes de corrupción profesional.

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• COMPETENCIAS QUE TRABAJAMOS.

  • Competencia Social y ciudadana.

  • Competencia digital.

  • Competencia comunicativa.

  • Competencia matemática.

 

• ​PRODUCTOS A ENTREGAR POR EL ALUMNO.

• • PARTE I INVESTIGAMOS.  Exposición oral (Historia de la corrupción en una caja)

  • PARTE 2. OUT OF THE BUILDING. Open exam.

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• RESULTADOS DE LA ACCIÓN:  EN NUESTRO BLOG DE AULA. yohagoeconomía

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